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基于TAP论证模型的科学论证能力在实验探究题中的考查特点及思考——以北京市高考化学题为例
赵晗蕾
黎雪晴
黎泓波
化学教学
测量评价_命题研究
2024年10期
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厘清知识生成逻辑 适当改编教材栏目——以“力的合成和分解”中“问题”栏目为例
边伟
中学物理教学参考
课程资源_教材研究
2024年28期
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将历史学习引向深度
张兆金
曹刚
中学历史教学
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2023年03期
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自主合作探究模式在高中数学教学中的应用
桑文英
文渊·中学版
教育天地
2019年10期
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基于TAP论证模型的科学论证能力在实验探究题中的考查特点及思考——以北京市高考化学题为例
作者：
赵晗蕾
黎雪晴
黎泓波
机构：
江西师范大学化学化工学院
江西南昌市第一中学
期刊
《化学教学》
2024年10期
86-91 ，共6页
摘要：基于TAP论证模型的内涵及其相关研究，将科学论证能力解读为“五要素五水平”,并在此基础上构建实验探究题目分析框架。通过分析科学论证能力在2014～2024年北京市高考化学实验探究题目中的呈现形式及水平，归纳总结科学论证能力所蕴含的考查特点、运行规律与表现策略，并基于试题研究结果提出相关的化学实验教学建议。
关键词：
TAP论证模型 ；
科学论证能力 ；
实验探究 ；
高考化学 ；
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厘清知识生成逻辑 适当改编教材栏目——以“力的合成和分解”中“问题”栏目为例
作者：
边伟
机构：
南昌市第一中学
期刊
《中学物理教学参考》
2024年28期
46-47 ，共2页
摘要：对如何科学使用教材,以“力的合成和分解”中“问题”栏目为例,通过对教材、课标、学情等的分析,厘清知识生成的逻辑关系,对教材栏目内容适当改编,使学生带着问题层层递进建构物理知识,培养学科核心素养。
关键词：
高中物理 ；
教材栏目 ；
力的合成和分解 ；
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将历史学习引向深度
作者：
张兆金
曹刚
机构：
江西师范大学附属中学
南昌市第一中学
期刊
《中学历史教学》
2023年03期
38-40 ，共3页
摘要：学习方式的转变是新课程改革的起点，直接影响着教学方式和评价方式的变革。“双新”背景下强调要让学习深度发生，这是培育学科核心素养的重要途径。那该如何将历史学习引向深度呢？选择性必修教材呈现了大量的知识、概念，相较于纲要更难驾驭，教学边界更加模糊，并指向了更高水平层次的素养要求，对广大教师来说无疑是一大挑战。对此，笔者以《中国古代的法治与教化》为例，尝试找到历史深度学习的正确打开方式，以期实现对学科核心素养的有效培育。
关键词：
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自主合作探究模式在高中数学教学中的应用
作者：
桑文英
机构：
江西省南昌市第一中学
期刊
《文渊·中学版》
2019年10期
182 ，共1页
摘要：数学探究活动具有很强的灵活性，教师及时地将自主探究纳入高中数学课中，不仅可以为整个教学氛围引入自主性，还可以使学生在自主思想状态下发现广阔的数学世界。在新课程改革的背景下，为了培养学生的创新创造精神和促进他们实际应用能力提高，我们强烈鼓励学生以合作学习和自主探究学习的方式学习。
关键词：
高中数学 ；
自主合作探究 ；
教学开展
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