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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	站稳讲台:青年教师专业成长的基点	杨晓蓉邹一然	中学政治教学参考	成长空间_大家启智	2024年37期	0	0
	把握三对关系实现三大转换	杨晓蓉邹一然	中学政治教学参考	评价视界_评价论坛	2024年01期	0	0

站稳讲台:青年教师专业成长的基点

作者：杨晓蓉邹一然

机构：四川省成都市龙泉驿区师一中学校四川省绵阳润禾实验高中

期刊《中学政治教学参考》

2024年37期

79-80 ，共2页

摘要：青年教师存在备课观、教材观、课标观、教学观的迷失现象,忽视对学生的管理和引导,学习情境问题设计缺乏导向性和启发激励作用,教与学出现“两张皮”现象。教书育人,国之大计。青年教师要深入研究课程教材内容和课堂教学规律。深究备课之道,吃透教材,精准把握教学内容的育人功能;准确把握学情,恰当构建教学活动情境;细察上课之法,营造和谐浓厚的学风,为学生搭好收获学习成果的进步阶梯,让学生动脑、动口、动手,掌握科学理论知识,涵养关键能力,修炼必备品格,认同正确价值观。

关键词：青年教师；专业成长；备课之道；上课之法；

被引数：0

把握三对关系实现三大转换

作者：杨晓蓉邹一然

机构：四川省成都市龙泉驿区师一中学校四川省绵阳润禾实验高中

期刊《中学政治教学参考》

2024年01期

66-68 ，共3页

摘要：高考评价体系确立“立德树人、服务选才、引导教学”核心功能,对高考“为什么考”“考什么”“怎么考”等本源问题及其命题与评价做出权威解答,为各学科高考命题确立纲领性框架。要充分发挥高考评价体系对教学的指导作用,必须对接课程标准和课程内容,深入细致地比较研究,实现高考评价体系纲领性框架共性向学科个性转换,“四层四翼”要求向教学内容载体和学科命题特征转换。

关键词：高考评价体系；课程标准；课程内容；学业水平考试；

被引数：0

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