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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	例谈小学英语单元整体教学框架设计——以PEP《英语》（三起）四（下）Unit 1 My School为例	陆勤芳马亚男冯会	小学教学设计	教法例谈	2024年09期	0	0
	文言文群文阅读教学散思	谢晓利朱莹莹	教育视界	智策_教法例谈	2023年18期	482	0
	小学英语绘本阅读教学中开展拓展教学活动探讨	李芸	文渊·小学版	阅读写作	2020年06期	539	0

例谈小学英语单元整体教学框架设计——以PEP《英语》（三起）四（下）Unit 1 My School为例

作者：陆勤芳马亚男冯会

机构：安徽省合肥市屯溪路小学滨湖校区合肥市包河区外国语第一实验小学合肥市万慈小学

期刊《小学教学设计》

2024年09期

50-53 ，共4页

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称2022版英语课标）发布以来，设计和实施单元整体教学已经成为小学英语教师落实新课标理念、推动新课标落地的重要抓手。通过对2022版英语课标的学习，结合自身教学实践，广大一线英语教师已经基本形成对小学英语单元整体教学实践研究的整体观点，即小学英语单元整体教学是在单元主题的探析中架构的，是在对单元教材的研读中设计的，是在“单元-课时”目标的定位中推进的，是在分课时的教学活动的组织中落实的，是在回顾与反思中形成整体实践产出成果的。

被引数：0

文言文群文阅读教学散思

作者：谢晓利朱莹莹

机构：安徽省合肥市屯溪路小学滨湖校区

期刊《教育视界》

2023年18期

29-31 ，共3页

摘要：组织文言文群文阅读，可开阔阅读视野，增强文化自信。在确定议题时，需兼顾综合性和开放性。议题既要能涵盖文言文在“文言”“文化”等方面的多元价值，也要为师生提供广阔的讨论空间。文本的选择要注重聚焦议题，适合学生的认知水平，注重功能的多样性。在教学实施中，要组织学生做好前置性自读，再通过集体建构达成共识。

关键词：小学语文；文言文；群文阅读；集体建构

被引数：0

小学英语绘本阅读教学中开展拓展教学活动探讨

作者：李芸

机构：安徽省合肥市屯溪路小学滨湖校区

期刊《文渊·小学版》

2020年06期

124 ，共1页

摘要：在小学阶段的英语教学中，应用绘本教学的方式，能够提升课堂教学的趣味性，使得学生的视野得到拓展，阅读实践能力有所提升。绘本教学的应用方式是多样的，教师需要结合学生的兴趣与学习需求，进行绘本的选择。在绘本阅读中，重视对整个故事的完整阅读与学习，使得学生形成一个整体的阅读印象与信息结构的逻辑。基于此，本文对于小学英语绘本阅读教学扩展教学活动相关内容展开探讨。

关键词：小学英语教学；绘本阅读；扩展教学活动

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