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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	PBL教学中的教师角色转变与学生自主学习能力培养探究	洪悦嫦	华夏教师	教师_教师发展	2024年34期	0	0
	“双减”背景下小学家校社协同育人路径研究	王晶陈淑媛	华夏教师	学校_学校管理	2024年16期	0	0

PBL教学中的教师角色转变与学生自主学习能力培养探究

作者：洪悦嫦

机构：广东省深圳市螺岭外国语实验学校

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年34期

42-44 ，共3页

摘要：项目式学习(PBL)作为一种创新型教学模式，正在教育领域广泛应用，PBL模式的实施对教师角色和学生能力提出了新的要求，本研究聚焦PBL教学中教师角色的转变及其对学生自主学习能力培养的影响，通过文献分析和实证研究，探讨了PBL环境下教师角色的多元化特征，以及如何通过角色转变促进学生自主学习能力的提升。研究发现，在PBL模式中教师从知识传授者转变为学习促进者，对学生自主学习能力的培养起到关键作用，本研究为PBL教学实践和教师专业发展提供了理论依据和实践启示。

关键词： PBL教学模式；教师角色；角色转变；自主学习能力；能力培养；

被引数：0

“双减”背景下小学家校社协同育人路径研究

作者：王晶陈淑媛

机构：广东省深圳市螺岭外国语实验学校广东省深圳市螺岭外国语实验学校学生指导中心

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年16期

22-24 ，共3页

摘要：教育是一项需要学校、家庭和社会共同参与的系统工程，无论是打破应试教育思维桎梏，还是推动学生全面健康发展，抑或是重塑教育生态环境，均离不开三方的协作配合。因此小学育人主体需要发挥协同共育主导者功能，引领家庭与社会形成减负共识，推进家校社交流协作以形成最大育人合力，为小学生营造和谐健康的成长环境。本文对“双减”背景下家校社协同育人的有效路径进行探究。

关键词： “双减” ；小学教育；家校社共育；协同育人；策略研究；

被引数：0

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