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PBL教学中的教师角色转变与学生自主学习能力培养探究

洪悦嫦

广东省深圳市螺岭外国语实验学校

项目式学习(PBL)作为一种创新型教学模式，正在教育领域广泛应用，PBL模式的实施对教师角色和学生能力提出了新的要求，本研究聚焦PBL教学中教师角色的转变及其对学生自主学习能力培养的影响，通过文献分析和实证研究，探讨了PBL环境下教师角色的多元化特征，以及如何通过角色转变促进学生自主学习能力的提升。研究发现，在PBL模式中教师从知识传授者转变为学习促进者，对学生自主学习能力的培养起到关键作用，本研究为PBL教学实践和教师专业发展提供了理论依据和实践启示。
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【栏　目】 教师_教师发展
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 PBL教学模式 ; 教师角色 ; 角色转变 ; 自主学习能力 ; 能力培养 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年34期 第42-44页 （共3页）

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华夏教师（2024年34期）

导出/参考文献
[1]洪悦嫦，. PBL教学中的教师角色转变与学生自主学习能力培养探究[J]. 华夏教师 . 2024(34): 42-44.

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《PBL教学中的教师角色转变与学生自主学习能力培养探究》

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