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高考评价改革背景下“灵动课堂”的实践探索

刘广海

广东省茂名市教育局 广东省茂名市田家炳中学

本文深入探讨“灵动课堂”模式问题驱动、师生互动、生生互动、探究活动“四动”和盘活资源、用活教材、灵活教法、激活学生“四活”的实施策略及其在高中课堂教学中的应用，聚焦学生学习主体地位，培育学生综合能力，对于适应高考评价改革、培养高素质人才具有重要意义。
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【栏　目】 课程_课题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 高考评价改革 ; 灵动课堂 ; 主动学习 ; 创新能力 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年34期 第68-70页 （共3页）

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华夏教师（2024年34期）

导出/参考文献
[1]刘广海，. 高考评价改革背景下“灵动课堂”的实践探索[J]. 华夏教师 . 2024(34): 68-70.

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《高考评价改革背景下“灵动课堂”的实践探索》

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