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一区·一带·一站：小学高段数学作业自主管理实践探索

来益红

浙江省杭州市滨江实验小学

小学高段学生在完成数学作业时常忽视计算重要性，轻视做题习惯，不重视反思作业，自主管理低效。利用评价工具，设置作业导航，引领计算作业、隐形作业和反思作业的有效管理。搭建的多元AI计算服务区，引导学生课前准备时巩固记忆知识、在班级计算区内每日计算打卡、每周提炼计算失误题；设置多层作业减速带，将审题过程、推演过程和思考过程聚焦和可视；建立多能反思检修站，落实每个单元的思维导图、错题管理，AI生成学生资源集。在作业导航评价管理过程中，培养学生自主学习能力，形成核心素养。
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【栏　目】 课程“双减”进行时
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 作业评价 ; 素养能力 ; 自主管理 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年34期 第53-56页 （共4页）

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华夏教师（2024年34期）

导出/参考文献
[1]来益红，. 一区·一带·一站：小学高段数学作业自主管理实践探索[J]. 华夏教师 . 2024(34): 53-56.

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