基于身体哲学的微笑教育实践——以广州开发区第二小学为例
李悦新
鉴于长期以来学校教育实践中普遍存在的“离身性”局限，即过分强调心智发展而忽视身体体验与感性认知的重要性，广州开发区第二小学将马克思身体哲学思想融入微笑教育实践，致力于打破这一传统束缚。学校以重构基于身体哲学的微笑教育办学理念为指引，通过构建微笑教育课程体系、跨学科主题学习、微笑课堂教学范式以及校家社协同育人的“PERMA”模式等方式，全面关注学生的身体感受、情感表达与个性发展，努力营造一个生动、和谐且富有情感的身体友好教育环境。这一实践不仅弥补了传统教育的不足，还极大地激发了学生的内在潜能，促进了其自信心、创造力和社会责任感的全面提升，为现代教育的改革与发展探索出了一条崭新的道路。
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