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探讨“双减”下小学数学作业的优化策略

单道秀

江苏省南京市浦口区新世纪小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》对数学作业作了进一步的规范，要求教师控制作业数量，充分突出本节课所学知识的实效性和针对性。并且作业的设计要减负增质，关注质量，培养学生完成作业的良好习惯。因此，小学数学教师应该立足于新课标的要求，积极协同“双减”的政策理念，整体优化数学作业实践。让学生们能够在更为科学的作业体系中完成作业，提升自身的综合学习能力。基于上述背景，本文对“双减”下的小学数学作业优化进行了探究与分析。
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【栏　目】 课程“双减”进行时
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 “双减”政策 ; 小学数学 ; 作业优化 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年33期 第37-39页 （共3页）

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华夏教师（2024年33期）

导出/参考文献
[1]单道秀，. 探讨“双减”下小学数学作业的优化策略[J]. 华夏教师 . 2024(33): 37-39.

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