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“双减”背景下小学数学课堂教学优化策略

张娜

山东省枣庄市薛城区龙潭实验学校

“双减”作为当前进一步完善义务教育活动的措施，无疑对小学数学课程提出了更高的要求，如何在“双减”背景下更加高效地开展数学课堂教学已经成为每一位教师都应该思考的问题。为了取得良好效果，教师需针对现有的数学教学实践进行考察，并整理与教学减负有关的资料。于此，本文分析了小学数学教学中的不足之处，总结了“双减”背景下优化小学数学课堂教学的原则和相应的策略。
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【栏　目】 课程“双减”进行时
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 “双减” ; 小学数学 ; 课堂教学 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年33期 第40-42页 （共3页）

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华夏教师（2024年33期）

导出/参考文献
[1]张娜，. “双减”背景下小学数学课堂教学优化策略[J]. 华夏教师 . 2024(33): 40-42.

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《“双减”背景下小学数学课堂教学优化策略》

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