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数学课堂中构建问题教学情境的有效途径

苏小花

福建省邵武市实验小学新天地分校

数学问题对于学生数学概念理解、数学思维启发、数学素养提升有着积极促进作用。教师应当培养主动构建问题的意识，结合学生学习实际，深入发掘教材内容，探寻合适的数学问题切入点，设计出高效的问题。为了打造一个深入学习的数学课堂情境，为了给学生带来更多思考和实践机会，为了提高数学课堂问题教学的实效性，教师应灵活运用具有契合性、关联性、针对性和拓展性的问题。通过这样的教学策略，教师能够引导学生深入探索数学的奥秘，从而在数学学习的道路上取得实质性的进步。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 小学数学 ; 问题情境 ; 教学实践 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年33期 第85-87页 （共3页）

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华夏教师（2024年33期）

导出/参考文献
[1]苏小花，. 数学课堂中构建问题教学情境的有效途径[J]. 华夏教师 . 2024(33): 85-87.

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