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核心素养视域下的小学音乐“智、趣、美”教学

宗莹

江苏省南京河西外国语学校小学部

音乐作为一门综合艺术，具有表达情感与启迪思维的双重功能，在小学阶段，音乐课堂的设计需以学生为中心，通过动态互动的教学模式激发学习兴趣，运用多元化的情感体验引导学生理解音乐情绪。本文从“智、趣、美”三大教学维度出发，探讨核心素养视域下小学音乐教学的具体路径，结合启迪思维与建构知识，设计趣味探究活动，融入情感体验与审美教育，构建具有创新性的音乐课堂，为提升学生的音乐素养提供有效参考。
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【栏　目】 课程_教学理论与方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 核心素养 ; 小学音乐 ; “智、趣、美”教学 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年33期 第64-66页 （共3页）

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华夏教师（2024年33期）

导出/参考文献
[1]宗莹，. 核心素养视域下的小学音乐“智、趣、美”教学[J]. 华夏教师 . 2024(33): 64-66.

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