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小学数学自主学习活动的探索路径

闻艳丽

福建省宁德市古田县平湖中心小学

在组织数学教学活动时，教师应结合学生的基本学情，从整合学习资源、调研学生需求、传授学习方法、延伸学习训练等多个角度出发，创设具有实践性、互动性、开放性和趣味性的学习情境，为学生提供更多的学习机会，使他们在多样化的实践操作中获得更多启示。本文探讨了如何激发小学生对数学自主学习的兴趣，通过课前预习、材料准备、信息搜集、数据分析、课堂辩论、实验操作和团队协作等方面的教学设计，有效提升学科教学效果。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 小学数学 ; 自主学习 ; 教学实践 ; 学习方法 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年33期 第91-93页 （共3页）

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华夏教师（2024年33期）

导出/参考文献
[1]闻艳丽，. 小学数学自主学习活动的探索路径[J]. 华夏教师 . 2024(33): 91-93.

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