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情感文明视域下的小学语文“共情式”教学

王小兰

福建省福州市仓山区教师进修学校附属第一小学教师

在当今教育改革的背景下，情感文明日益成为课程建设的关键因素。共情式教学作为一种新颖的教学模式，强调教师在教学中促进师生、学生间的情感交流，其核心理念是借助共同的学习体验，提升学生的情感智力和社会适应力。本文从情感文明的理论基础入手，结合小学语文“共情式”教学的实践路径，从具体的教学方法、课堂反馈与评价设计出发，探究了教师如何通过教学设计帮助学生建立情感共鸣，让语文课堂成为其情感认知的启蒙地，以落实情感文明的建设需要，稳步提升学生综合素质。
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【栏　目】 视点_专稿·小学情感教育与感性思维的生成
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 情感文明 ; 小学语文 ; 共情式教学 ; 教学策略 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年33期 第3-5页 （共3页）

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华夏教师（2024年33期）

导出/参考文献
[1]王小兰，. 情感文明视域下的小学语文“共情式”教学[J]. 华夏教师 . 2024(33): 3-5.

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