跨学科视域下拓展劳动教育路径新探索——以广州市增城区东湖小学为例
谢灿辉
影响小学生劳动素养发展的因素众多，包括课程实施、评价方式、时间空间安排、制度机制建设、师资力量配备、学生意愿与兴趣以及家校合作等方面。本文通过探究融合德育、综合实践、美术、科学、语文等跨学科的方式实施劳动教育，拓宽校本化课程实施路径，打造特色项目，建设校园劳动基地，创新劳动评价方式，开展劳动教育课题研究等教育途径，为小学生提供丰富多彩、有趣有味的劳动教育资源和实践平台，激发他们的参与热情，从而提升他们的劳动素养。
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