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基于进阶理论的高阶思维培养实践研究——以电磁继电器教学为例
包海霞
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党的二十大精神进课堂实践探究——以“共筑生命家园”教学为例
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初中道德与法治议题式教学开展策略探究
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基于进阶理论的高阶思维培养实践研究——以电磁继电器教学为例
作者:
包海霞
机构:
杭州市钱塘区金沙湖实验学校
期刊
《中学物理教学参考》
2024年15期
1-4 ,共4页
摘要:分析了当前实验教学中存在的问题,以电磁继电器教学实践为例,基于“进阶理论”设计、评价和改进实验方案,通过任务驱动、设计电路,远程控制、设计进阶,显现警示、进阶提升,双灯加持、进阶持续,自动控制、进阶升级,抽灌一体、验证制作等六个闭环进阶方案设计、评价和改进,培养学生的高阶思维。
关键词:
进阶理论 ;
高阶思维 ;
电磁继电器 ;
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党的二十大精神进课堂实践探究——以“共筑生命家园”教学为例
作者:
周坚锋
机构:
浙江省杭州市钱塘区金沙湖实验学校
期刊
《中学政治教学参考》
2024年22期
4-6 ,共3页
摘要:思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。将党的二十大精神有温度、有力度、有效度地融入初中道德与法治课堂,对于发展学生核心素养、培养学生正确价值观、必备品格和关键能力具有至关重要的作用。对此,可从整合课标教材、精选鲜活素材、设计精巧设问、开发多彩活动四个方面,将党的二十大精神融入初中道德与法治课堂教学。
关键词:
党的二十大精神 ;
道德与法治 ;
融合 ;
教学策略 ;
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初中道德与法治议题式教学开展策略探究
作者:
周坚锋
余娟
机构:
浙江省杭州市钱塘区金沙湖实验学校
浙江省衢州市柯城区兴华中学华墅校区
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
93-95 ,共3页
摘要:议题式教学注重学生的实践体验,强调知行合一。初中道德与法治教师要科学实施议题式教学,依据课程内容设置议题,指引学生主动参与议题的探究与分析,深化议题式思维,切实发挥议题式教学的作用,全力培养学生的学科核心素养。阐述议题式教学的基本内涵,分析初中道德与法治议题式教学的开展价值,探寻初中道德与法治议题式教学的开展策略,构建集启发性、探究性于一体的教学课堂,引领学生的创新性思考,推动形成良好的道德与法治思维样态。
关键词:
初中道德与法治 ;
议题式教学 ;
策略探究 ;
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