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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于逆向设计理念的小学英语写作教学实践	徐小丽	小学教学设计	教法例谈	2024年36期	0	0
	丰富体验活动增强推理意识——《三角形的内角和》教学实录(一)	张彦	小学教学设计	典型课例	2024年08期	0	0
	基于问题式教学的学生法治思维培养探究	戴奕	--	德育论坛	2022年03期	469	0

基于逆向设计理念的小学英语写作教学实践

作者：徐小丽

机构：江苏省常州市钟楼区教师发展中心

期刊《小学教学设计》

2024年36期

26-30 ，共5页

摘要：一、引言《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《2022版课标》）中明确指出，“写”作为表达性技能，是英语语言能力的重要组成部分。写作教学是小学英语教学的重要组成部分，是发展学生语言能力、促进学生思维发展、掌握学习策略的重要环节。然而，目前英语写作教学中还存在一些普遍问题：第一，写作任务设计低效，教学内容中有时没有明确的写作任务，无法体现学生是否内化了所学。

被引数：0

丰富体验活动增强推理意识——《三角形的内角和》教学实录(一)

作者：张彦

机构：江苏省常州市钟楼区教师发展中心

期刊《小学教学设计》

2024年08期

22-24 ，共3页

摘要：【教学内容】苏教版四年级下册第78、79页例4和“练一练”，练习十二第10～13题。【教学过程】一、提出猜想师：你对三角形已经有了哪些认识？生：三角形有3条边、3个顶点、3个角。师：这些角都在三角形的内部，它们都是三角形的“内角”。师：三角形有几个内角？你知道它们有什么关系吗？生：三角形有3个内角，我知道它们的内角和是180°。

被引数：0

基于问题式教学的学生法治思维培养探究

作者：戴奕

机构：江苏省常州市钟楼区教师发展中心

2022年03期

8-10 ，共3页

摘要：问题式教学是以问题学习为基础，以问题为中心，创设真实情境，将相关学习内容与系列化教学问题相结合，引导学生学习的教学方法。它将“教”与“学”置于生动的情境中，以一系列问题为主线，引导学生独立或合作地探索和解决问题，从而培养学生的深层思维能力。统编版《道德与法治》六年级上册第四单元“法律保护我们健康成长”第9课《知法守法依法维权》，以如何依法维权为逻辑主线，向学生呈现“用好法律维护权利”“守法不违法”“依法维权有途径”三个学习内容。本课第三课时旨在帮助学生掌握依法维权的方法，了解有效的维权途径，学习维权的技巧，其中蕴含着丰富的法治教育价值。学生通过六年级法治专册的学习，

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