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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	大概念视角下高三数学大单元复习的实践探究	谢利安	高考	备考策略	2025年01期	0	0
	词块理论应用于高中英语读后续写教学的策略研究	苏钰梅	高考	备考策略	2024年36期	0	0
	新时期高中体育特长生短跑训练初探	黄嵩	文渊·小学版	文体艺术	2020年08期	642	0

大概念视角下高三数学大单元复习的实践探究

作者：谢利安

机构：河池市宜州区高级中学

期刊《高考》

2025年01期

114-117 ，共4页

摘要：基于大概念的大单元教学与培育学生核心素养的目标高度契合，是推进课堂变革的重要支点。在高三复习课中利用大概念统整大单元复习，有利于教师从知识本位教学转向培养创新能力的专家思维，有利于提升学生解决新情境新问题的素养。本文基于数学学科从大概念引领大单元教学是新时代教师专业发展的需求、提炼高质量的数学大概念五种途径、建构大概念统领大单元教学设计的实施路径和引导学生用大单元大概念建构3D知识体系范式四个方面谈谈大概念统领的高三数学大单元复习一些具体的操作方法，希望对同行老师的教学有所帮助。

关键词：大概念；高三数学；大单元复习；实践探究；

被引数：0

词块理论应用于高中英语读后续写教学的策略研究

作者：苏钰梅

机构：广西河池市宜州区高级中学

期刊《高考》

2024年36期

109-111 ，共3页

摘要：随着教育改革的深入，高中英语词块理论逐渐被教师重视，并应用到课堂教学活动中。词块集语义、语境、语法于一身，可以帮助高中生解决词汇记忆难、运用难的问题，拓展阅读深度，提高写作质量。同时，读后续写作为新型教学模式，将写作建立在阅读基础上，对学生综合素养、能力的要求更高，需要学生将语言输出、输入紧密结合。因此，将词块理论用于高中读后续写教学中，能够推动学生综合能力提升。本文首先简要分析词块理论、读后续写概念之后，从词块融合情境教学，拓展词块理解深度；小组合作探究词块，提升词块分析能力；拓展写作所需词块，增加词块积累数量；开展续写训练活动，熟练运用词块知识；组织写后评价活动，掌握知识强化能力等五方面探究词块理论运用到高中英语读后续写教学中的策略，希望能为词块理论应用于高中英语读后续写教学的实践提供参考。

关键词：词块理论；高中英语；读后续写；教学；

被引数：0

新时期高中体育特长生短跑训练初探

作者：黄嵩

机构：广西河池市宜州区高级中学

期刊《文渊·小学版》

2020年08期

72 ，共1页

摘要：短跑是一项典型的体能类项目，短跑是速度力量周期性运动项目。短跑速度由反应速度、运动速度、动作速度、位移速度组成。人们虽然对短跑技术的研究越来越深入、细致，既重视了跑的动作规范化和整体协调配合，又重视摆动技术、放松技术，还注重缩短短跑的支撑和腾空间时间。但是，归根结底，人们都是在围绕提高速度为目的。本文是根据高中体育班学生的生化特点和实际训练经验，提出发展短跑最高速度能力的训练方法，以及在实际训练中所要注意的几点。

关键词：高中体育；体育特长生；短跑训练

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