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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	薄命君王一代词宗——解读李煜词作背后的福祸人生	李文婷	中学语文教学参考	实践·课题_教学一线	2024年48期	0	0
	繁花深处觅幽径——构建“诗词单元整合教学”	李文婷凌雷	中学语文教学参考	综合·发展_教学备参	2024年27期	0	0
	品诗韵经典探审美教学	李文婷范海艳	中学语文教学参考	教研·交流_教学新探_新实践	2024年14期	0	0
	课改新支点——历史“思维可视化”	耿康	课堂内外	智慧研习	2022年08期	430	0

薄命君王一代词宗——解读李煜词作背后的福祸人生

作者：李文婷

机构：淮安外国语学校

期刊《中学语文教学参考》

2024年48期

64-66 ，共3页

摘要：李煜是一个集词宗与君王、天才与庸才、成功与失败于一身的人物。他既有作为君王,享有荣华富贵的经历;又有沦为阶下囚,终日以泪洗面的遭遇。“薄命君王”的痛苦折磨,遣走了生活的媚俗与平庸,使得他得以创作出一批融血凝泪、直面人生、警悟深邃的绝妙好词,最终玉成了其“一代词宗”的勋业。纵观李煜词作背后的人生:福祸相倚,繁华至极,悲凉至深,浮生若梦。

关键词：李煜；君王；词宗；人生；福祸相倚；

被引数：0

繁花深处觅幽径——构建“诗词单元整合教学”

作者：李文婷凌雷

机构：淮安外国语学校

期刊《中学语文教学参考》

2024年27期

75-77 ，共3页

摘要：诗词单元整合教学就是以现有的教材单元为单位,以单元主题为核心,遵循一课一得的原则,围绕教学点重新组织课程内容。诗词单元整合教学的目的是培养学生的审美创造能力。整合的方式有:基于相同语言训练点的整合,赏析诗语之美;基于相同任务群的整合,品味诗意之美;基于相同情感主题的整合,感悟诗情之美。

关键词：诗词教学；单元整合；审美创造能力；审美意识；

被引数：0

品诗韵经典探审美教学

作者：李文婷范海艳

机构：淮安外国语学校

期刊《中学语文教学参考》

2024年14期

63-65 ，共3页

摘要：应试背景下的初中古诗词教学,许多教师基本是循着“读熟—释义—背诵”的思路进行教学,并把字词释义、逐句分析讲解作为课堂教学的重难点,忽略了诗歌的审美教学。审美视域下的古诗词教学,应当按照美学教育规律,运用情境创设、吟咏诵读、品味语言等多种巧妙而有效的手段,引导学生学会发现、挖掘、品味诗歌中蕴含的美,尽可能地再现诗词所创造出音乐美、语言美、情感美等审美意境,引领学生在诗词的世界里感受美和内化美,最终实现美感的升华。

关键词：古诗词教学；审美教育；情境；主题；知人论世；

被引数：0

课改新支点——历史“思维可视化”

作者：耿康

机构：江苏省淮安外国语学校

期刊《课堂内外》

2022年08期

17-18 ，共2页

摘要：现今历史教学存在的问题随着素质教育深入推进，教育者开始重视培养学生的学习思维，提高学生的主观能动性，初中历史课程教学方法随着社会发展逐渐进步，但仍存在许多问题，阻碍了历史课程教学进步，使学生得不到全面发展。

关键词：

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