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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	论高中语文跨媒介阅读与交流任务群实施措施	张傲阳	高考	课程创新	2024年12期	9	0
	体验式教学在初中历史课堂中的应用	卓强	中学课程辅导	教学实践	2024年33期	11	0
	基于核心素养的单元作业设计研究——以初中道德与法治学科为例	刘秀红	中学课程辅导	课题研究	2024年16期	10	0

论高中语文跨媒介阅读与交流任务群实施措施

作者：张傲阳

机构：福州第七中学

期刊《高考》

2024年12期

62-64 ，共3页

摘要：伴随信息化时代的全面来临，对语文阅读教学明确提出了全新的要求。面对跨媒介阅读与交流任务群的兴起，高中语文教师需精准把握现代媒介的发展趋势，巧妙地将阅读教学与学生的日常生活融为一体。同时，教师还需积极探索教与学的方式变革，以更有效地提升学生的核心素养。基于此，本文分析了高中语文跨媒介阅读与交流任务群存在的问题，然后提出了实施措施，以供参考。

关键词：高中语文；跨媒介阅读；交流任务群；

被引数：0

体验式教学在初中历史课堂中的应用

作者：卓强

机构：福建省福州第七中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年33期

45-47 ，共3页

摘要：体验式教学是“以生为本”教学理念的体现，是历史教学改革的创新。体验式教学作为一种倡导学生自我参与、自我感知的学习方式，可以帮助学生快速把握历史内容。以初中历史为研究对象，简述体验式教学在历史课堂中的应用优势和教学中存在的问题，探究行之有效的应用策略，有助于学生更深入地理解历史知识，从而提升学生的历史思维能力与历史学科素养。

关键词：初中历史；体验式教学；课堂应用；

被引数：0

基于核心素养的单元作业设计研究——以初中道德与法治学科为例

作者：刘秀红

机构：福建省福州第七中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年16期

117-119 ，共3页

摘要：随着新课改的深入推进，初中道德与法治学科的作业设计面临全新的挑战。在核心素养视角下，教师应从整体角度制订单元作业目标，以学生为中心分层设计单元作业，利用多元化的形式与内容提高学生的法治意识、理性精神、公共参与等素养，发挥单元作业的最大价值。论述核心素养背景下初中道德与法治单元作业设计原则，并对具体的设计方案进行探讨。

关键词：初中道德与法治；核心素养；单元作业；

被引数：0

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