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核心素养下小学数学“说理课堂”的实践与探究
郑浩英
华夏教师
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2024年27期
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思维可视化培养的概念诠释及教学融入
包建秀
华夏教师
学生_成长指导
2024年26期
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核心素养下小学数学“说理课堂”的实践与探究
作者:
郑浩英
机构:
福建省宁德市华侨小学
期刊
《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年27期
89-91 ,共3页
摘要:本文探讨了核心素养背景下小学数学“说理课堂”的实践与应用。通过调动学生的说理兴趣,营造多样化的说理形式,设计有效的思辨活动,以及延伸数学知识的应用,教师可以在课堂上有效提升学生的数学素养和探究精神。研究表明,“说理课堂”不仅可以帮助学生理解和掌握数学概念和原理,还能有效培养他们的思维能力和实践能力,为提升数学核心素养的培养目标提供有力支持。
关键词:
核心素养 ;
小学数学 ;
说理课堂 ;
教学策略 ;
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思维可视化培养的概念诠释及教学融入
作者:
包建秀
机构:
福建省宁德市华侨小学
期刊
《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年26期
24-26 ,共3页
摘要:所谓思维可视化,就是将原本内隐的思考方法或思维过程借助可视化工具呈现出来,从而让知识结构外显,这对学生抽象思维、逻辑推理、直观想象等数学能力的发展大为有益。运用思维可视化手段进行数学教学已经成为一种流行的教育趋势。本文阐述了思维可视化的概念、内涵、重要性等,并且提出了运用思维可视化培养小学生核心素养的建议,指引教育工作者共促思维可视化教学手段的普及应用。
关键词:
思维可视化 ;
小学生 ;
核心素养 ;
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