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核心素养下小学数学“说理课堂”的实践与探究

郑浩英

福建省宁德市华侨小学

本文探讨了核心素养背景下小学数学“说理课堂”的实践与应用。通过调动学生的说理兴趣，营造多样化的说理形式，设计有效的思辨活动，以及延伸数学知识的应用，教师可以在课堂上有效提升学生的数学素养和探究精神。研究表明，“说理课堂”不仅可以帮助学生理解和掌握数学概念和原理，还能有效培养他们的思维能力和实践能力，为提升数学核心素养的培养目标提供有力支持。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 核心素养 ; 小学数学 ; 说理课堂 ; 教学策略 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年27期 第89-91页 （共3页）

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华夏教师（2024年27期）

导出/参考文献
[1]郑浩英，. 核心素养下小学数学“说理课堂”的实践与探究[J]. 华夏教师 . 2024(27): 89-91.

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