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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	言语表达:丈量情味阐发的根本尺度	刘婷	中学语文教学参考	课堂·对话_教艺会展_看课案	2024年30期	0	0
	纲举目张优化设计——浅谈六年级总复习教学路径	陈玲	小学教学(数学版)	教学·课堂_复习与检测	2024年05期	0	0
	小学语文文言文课前精准化学情分析	杨春	现代中小学教育	语文视角	2024年03期	3	0

言语表达:丈量情味阐发的根本尺度

作者：刘婷

机构：蚌埠第一实验学校

期刊《中学语文教学参考》

2024年30期

45-47 ，共3页

摘要：在语言文字的品读中丈量汪曾祺情味表达的独特尺度,是教学《昆明的雨》应然的教学追求。在标点符号的推敲中,把握克制的情味;通过对关联词语的改动,发现变化的滋味;变换表述方式,厘清家常的趣味;对反向表达进行揣摩,感受内敛的余味;以文字及话语关系为支架,漫溯到文本的深层意味。这样,教学才会抵达文本个性情味的内核。

关键词：《昆明的雨》；言语表达；情味；尺度；

被引数：0

纲举目张优化设计——浅谈六年级总复习教学路径

作者：陈玲

机构：安徽蚌埠第一实验学校

期刊《小学教学(数学版)》

2024年05期

50-51 ，共2页

摘要：老师们都有这样一个感觉，如果复习课只是就题讲题，机械重复学过的知识，学生感觉味同嚼蜡，学习兴趣和学习热情都难以被激发；如果将总复习沦为练习课的累加版，学生就会成为刷题机器，教师的工作也会变得枯燥和低效，也就无法创新和发展。如何给复习内容赋予新意，让学生进入深度学习，主动参与、主动思考，拥有新收获、新发展，从而达到认知的新高度呢？复习课的优化设计便是很好的一个实施路径。基于教材的编排思路、2022年版课标理念、学生知识生长的需求，总复习可以灵活设计出多种个性化的课堂样态。

被引数：0

小学语文文言文课前精准化学情分析

作者：杨春

机构：蚌埠第一实验学校

期刊《现代中小学教育》

2024年03期

29-31 ，共3页

摘要：为继承和发扬优秀传统文化，统编版小学语文教材增加了文言文比重，但在教学实践中，教师对学生的学情关注还不够。基于此，本文以统编教材六年级上册《伯牙鼓琴》为例探讨小学语文文言文课前精准化学情分析，教师通过设计并推送课前学习任务、根据课前诊断性检测结果进行课前精准化学情分析，帮助学生理解文言文的内容、体会文言文的情感以及提高学习文言文的能力。

关键词：精准化学情分析；文言文教学；核心素养；

被引数：0

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