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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	指向高考评价体系“四层”的教学实践——以高三生物学一轮复习为例	万显发	中学生物教学	考试与命题研究_备考方略	2025年23期	0	0
	引导学生“吃透”高中生物学新教材的教学策略——以教师自主命题为例	万显发	中学生物教学	教育理论与教学研究_教学研究	2025年17期	0	0

指向高考评价体系“四层”的教学实践——以高三生物学一轮复习为例

作者：万显发

机构：贵州省铜仁市民族中学

期刊《中学生物教学》

2025年23期

81-84 ，共4页

摘要：指向高考评价体系的教学,教师要重点关注教考关系,灵活运用引导方法和手段,切实做好教考衔接。高三生物学一轮复习中,可采用“以情境问题为主线”“以思维导图为抓手”“以课程标准为依据”“以高考真题为引子”等教学方法,使学生自然达成核心价值、学科素养、关键能力和必备知识等目标。

关键词：高考评价体系；生物学一轮复习；情境问题；思维导图；

被引数：0

引导学生“吃透”高中生物学新教材的教学策略——以教师自主命题为例

作者：万显发

机构：贵州省铜仁市民族中学

期刊《中学生物教学》

2025年17期

12-15 ，共4页

摘要：高中生普遍存在“重刷题,轻教材”的题海战术学习方式,学习效果事倍功半,不利于学生学科核心素养的发展。在“三新”背景下的“教—学—评”一体化教学中,新教材的地位凸显。现以高中生物学新教材的《章首页》、《问题探讨》、教材正文、《思考·讨论》、《?》、《科学·技术·社会》和《生物科学史话》等内容作载体,按照一定的分值占比,自主命题检测学生的学习效果,引导学生全方位重视并深刻领悟高中生物学新教材,促使学生回归教材,实现教考衔接,以考促学。

关键词：自主命题；教材栏目；生物学新教材；教学策略；

被引数：0

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