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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“中学语文五程序单元教学模式”的理论与实践探索	于钟民邓玲	中学语文教学参考	课堂·对话_教艺会展_看课案	2024年34期	0	0
	文本互联:单元教学的适切抓手——以《短文二篇》教学为例	于钟民	中学语文教学参考	课堂·对话_教艺会展_巧处理	2024年26期	0	0
	民族地区研学:铸牢中华民族共同体意识的重要路径	于钟民吴玉龙	中学政治教学参考	活水天成_情境在线	2024年31期	0	0

“中学语文五程序单元教学模式”的理论与实践探索

作者：于钟民邓玲

机构：南宁师范大学文学院广西基础教育研究院

期刊《中学语文教学参考》

2024年34期

38-42 ，共5页

摘要：“中学语文五程序单元教学模式”是由启始课、阅读课、作文课、活动课、总结课五个“集成板块”构成的单元教学流程,它建构了一个相对稳定的单元教学组织框架,为实现中学语文“高质高效”的目标提供了实用有效的操作策略和方法。介绍该教学模式的提出背景,从理论角度出发,阐述了它以“文本间性”理论为依据,具有实效性与策略性特点;同时从实践样态角度出发,认为该模式在实际运用中“实效强、策略佳”;最后提出了在新课改背景下运用“五程序单元教学模式”的注意事项。

关键词：中学语文；五程序单元教学模式；理论与实践；

被引数：0

文本互联:单元教学的适切抓手——以《短文二篇》教学为例

作者：于钟民

机构：南宁师范大学文学院

期刊《中学语文教学参考》

2024年26期

45-47 ，共3页

摘要：要提高语文教学实效性,就需要在相同或更短的教学时间内,提升学生的学习效果。“文本互联”就是提高教学实效性的有效方法。由“文本间性”理论引发的“文本互联”方法对开展语文单元教学有很好的启示。文本互联的操作策略主要有三方面:一是将不同的课文进行联读;二是围绕语文要素进行联动;三是应将单元读写进行联结。

关键词：文本互联；单元教学；文本联读；语文要素联动；读写联结；

被引数：0

民族地区研学:铸牢中华民族共同体意识的重要路径

作者：于钟民吴玉龙

机构：南宁师范大学广西教育研究院

期刊《中学政治教学参考》

2024年31期

69-72 ，共4页

摘要：铸牢中华民族共同体意识,是新时代落实立德树人根本任务的要求。民族地区具有丰富的民族文化资源,开展研学旅行有助于学生铸牢中华民族共同体意识。探讨在民族地区开展研学旅行铸牢中华民族共同体意识的意义、实践样态和问题应对,能够为开展铸牢中华民族共同体意识的活动提供借鉴。

关键词：民族地区；研学旅行；中华民族共同体意识；思想教育；

被引数：0

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