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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	地理过程类问题层进设计的方法探究	刘导陈实	中学地理教学参考	教学_教学研究	2024年28期	0	0
	高中地理问题式教学的发展研究——以人教版高中地理教材《问题研究》栏目为例	刘导陈实	中学地理教学参考	教学_人教走廊	2024年13期	0	0
	地理单元减负教学中“CLV”思维模式的运用探究	刘导陈实	中学地理教学参考	教学_教学研究	2024年01期	0	0

地理过程类问题层进设计的方法探究

作者：刘导陈实

机构：深圳市宝安区教育科学研究院华中师范大学教师教育学院

期刊《中学地理教学参考》

2024年28期

44-48 ，共5页

摘要：地理过程类问题是较难把握的教学问题之一,弄清该类问题层进设计的方法,能够为一线地理教师突破教学难点提供有益思路。地理过程类问题的层进设计应遵循逻辑自洽、学生视角、拾级而上、灵活变通等基本原则,按照设定问题解决目标、明确问题层进结构、厘清问题层进逻辑、确定问题发展节点、检查问题联系具体过程的流程,依据地理知识发展、地理思维进阶、核心素养分布、关键要素变化、问题任务驱动、问题探究形式六种不同逻辑开展。

关键词：地理；过程类问题；层进设计；方法探究；

被引数：0

高中地理问题式教学的发展研究——以人教版高中地理教材《问题研究》栏目为例

作者：刘导陈实

机构：华中师范大学教师教育学院深圳市宝安区教育科学研究院

期刊《中学地理教学参考》

2024年13期

57-60+64+2 ，共6页

摘要：新一轮高中地理课程改革提出了“重视问题式教学”的实施建议,与之呼应,2019版人教版高中地理教材仍在每章末设置了《问题研究》栏目。目前,在问题式教学发展中还存在着问题设计水平较低、问题内容松散宽泛、提问机械叠加等问题。文章基于人教版高中地理教材的《问题研究》栏目,从结构到内容梳理总结了栏目的设置特征,从中透析问题式教学发展的具体要求及对策,并从整体上得到了优化问题式教学的发展启示:关照问题的同化、转化与融合,强调认知结构在问题探究中的作用;加强问题情境的信息和思维关联,促进学生对知识的深度理解;统筹安排地理问题式教学,着眼学生问题解决能力的整体提升。

关键词：问题式教学；高中地理；人教版教材；问题研究；

被引数：0

地理单元减负教学中“CLV”思维模式的运用探究

作者：刘导陈实

机构：华中师范大学教师教育学院

期刊《中学地理教学参考》

2024年01期

24-27+31 ，共5页

摘要：针对国家减负提效的教育发展要求和当前单元教学中存在的问题,文章提出以“CLV”思维模式回应减负要求,实现单元教学在促进学生素养发展方面的功能。首先,分析了地理单元教学的发展图景、核心要义与减负要求的呼应;其次,阐述了何为“CLV”思维模式及其成为地理单元教学减负追求的原因;最后,通过具体教学案例说明了“CLV”思维模式在地理单元减负教学中的表现,认为“CLV”思维模式既是引燃丰富地理提问的火种,也是开启多样地理决策大门的钥匙,能很好地回应减负提效的教育发展要求。

关键词：地理单元教学； “CLV”思维模式；思考方法；核心素养；

被引数：0

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