首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

教研活动

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到3条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“悖论思维”在传统文化知识教学中的运用——从《离骚》中的“春与秋其代序”谈起	刘希乐	中学语文教学参考	立行·观察_教学路上	2024年37期	0	0
	聚焦历史思维的意象解读——《项脊轩志》的三种角色分析	刘希乐谈娟	中学语文教学参考	对话·读写_文本智读	2024年21期	0	0
	“学书”探意	刘希乐	中学语文	教材_文本解读	2024年07期	21	0

“悖论思维”在传统文化知识教学中的运用——从《离骚》中的“春与秋其代序”谈起

作者：刘希乐

机构：江苏省溧水高级中学

期刊《中学语文教学参考》

2024年37期

25-28 ，共4页

摘要：在传统文化知识教学中,教师应有意识地培养学生的悖论思维,引导他们勾连教材文本,打破常规思维,开启包容性认知,延伸思维广度;阅读课外经典,拓宽阅读视野,进行复杂性思考,挖掘思维深度;立足传统文化,构建知识体系,激发创新性联想,提升思维高度。

关键词：悖论思维；传统文化；包容性认知；复杂性思考；创新性联想；

被引数：0

聚焦历史思维的意象解读——《项脊轩志》的三种角色分析

作者：刘希乐谈娟

机构：江苏省溧水高级中学

期刊《中学语文教学参考》

2024年21期

55-57 ，共3页

摘要：运用历史思维来解读归有光的《项脊轩志》,可以还原意象“几”的历史情境,窥探作者的审美兴趣与“读书人”角色;还原意象“爨”的历史情境,窥探作者的家族意识与“归家人”角色;还原意象“笏”的历史情境,窥探作者的家国情怀与“寻道者”角色。三种角色集于一身的归有光,行走在家与国之间,穿梭在现实与理想之间,统一于情与理之中,定格在“明文第一”的历史画卷里。

关键词：历史思维；《项脊轩志》；几；爨；笏；

被引数：0

“学书”探意

作者：刘希乐

机构：江苏省溧水高级中学

期刊《中学语文》

2024年07期

70-73 ，共4页

摘要：归有光《项脊轩志》一文“或凭几学书”的“书”异于“笑问鸳鸯两字怎生书”的“书”（表示动作“写”），“学书”也别于“学习书法”等义，这里的“学书”应释为“读书”。归有光的发妻魏氏“凭几读书”既符合器物“几”的使用实况、文化寓意及历史文化情境，也符合魏氏的家族背景与家学渊源；同时，魏氏“凭几读书”的画面不仅与其隐喻的“功名奇景”“凭几之言”等“生命表达”相映，而且与归有光的审美兴趣相符。

关键词：归有光；项脊轩志； “几”学书；生命表达；审美兴趣；

阅读量：21

下载量：0

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知