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中学地理新课程内容要求的思维逻辑分析与启示
陈俊英
刘清玉
彭俊芳
袁书琪
地理教学
教学研究
2024年19期
0
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中学地理新课程内容要求的思维逻辑分析与启示
作者：
陈俊英
刘清玉
彭俊芳
袁书琪
机构：
福建教育学院
福建师范大学
期刊
《地理教学》
2024年19期
27-30 ，共4页
摘要：我国中学地理新课程标准的主体部分是内容要求，包括知识内容和能力要求。参照中学新课程方案，思维素养在课程目标中的地位非常重要，地理课程综合思维的思维维度和层次尤为齐全。梳理分析地理课程内容要求的知能结构，主要是划分地理思维的层次要求，还体现地理思维的逻辑要求。本文通过分析地理课程标准内容要求内在的思维逻辑结构得出，中学地理新课程思维逻辑以综合分析为主，思维逻辑顺应内容要求。中学地理新课程思维逻辑分析的启示有，要将分析和运用思维逻辑摆在地理课程教学的重要位置上，要构建与地理知识属性科学匹配的地理思维逻辑，要在地理核心素养系统培育中凝炼思维逻辑。
关键词：
地理课程 ；
内容要求 ；
思维逻辑 ；
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