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立足思维导图,探索历史单元结构化教学
孙卓
中学课程辅导
创新课堂
2024年29期
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激励性评价在幼儿游戏教学中的应用
孙卓
文渊·高中版
教育研究
2021年06期
560
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乡土资源融入高中思政课堂的价值与路径探究
孙卓
爱情婚姻家庭·中旬
德育教育
2021年12期
815
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立足思维导图,探索历史单元结构化教学
作者:
孙卓
机构:
江苏省上冈高级中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
69-71 ,共3页
摘要:相关研究显示,思维导图能帮助学生有效构建知识框架,促进跨单元知识的整合与理解,使学生的批判性思维和创新能力得到提升,学习兴趣和自主学习能力得到增强。思维导图是优化历史教学的有效工具,能促进学生对历史知识的深入掌握和长期记忆。采用案例分析法,选取高中历史课程中的典型单元开展教学实验,设计以思维导图为核心的教学活动,引导学生主动搜集资料、整理信息并进行深入分析。
关键词:
高中历史 ;
思维导图 ;
单元教学 ;
结构化 ;
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激励性评价在幼儿游戏教学中的应用
作者:
孙卓
机构:
石家庄瀚林幼儿园
期刊
《文渊·高中版》
2021年06期
357 ,共1页
摘要:新课程理念下的激励性评价在学前教育中起着至关重要的作用。幼儿教师不仅要尊重每一个孩子,还要善于及时发现每一个孩子身上的闪光点。在儿童游戏化教学中,灵活运用令人兴奋的教学评价,可以使幼儿产生“我相信,我能行”的心理信念,从而激发幼儿的学习动机,诱发儿童的学习兴趣,促进幼儿身心健康。每一位幼儿园老师都努力营造愉快、轻松、和谐的教学氛围,让稚嫩天真的孩子在充满欢笑和欢笑的掌声中自信快乐地成长。
关键词:
激励性评价 ;
游戏化教学 ;
幼儿教育
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乡土资源融入高中思政课堂的价值与路径探究
作者:
孙卓
机构:
重庆师范大学
期刊
《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年12期
131-132 ,共2页
摘要:新课程资源观的基本理念强调要打破把教材作为一的课程资源的局限。在高中思政课程的教学中开发利用乡土资源是新课程标准的要求,也是思政课德育性的体现。将乡土课程资源融入高中思政课堂具有激发学生学习热情,丰富课程内容,弘扬传统文化,培育民族精神,促进学生成才等深远意义,在乡土资源的开发过程中应该注重合理性,特色性,时效性等原则,可以通过提高教师开发乡土课程资源的素质与能力,建立乡土资源库等路径进行。
关键词:
高中思政课 ;
乡土课程资源 ;
价值分析 ;
开发路径
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