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基于DOK学习模式的地理空间能力培养——以人教版教材“锋面系统”为例
宋格
马珏
杨光
中学地理教学参考
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2024年32期
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国际气候变化教育研究热点及启示
宋格
杨光
中学地理教学参考
拓展_教改借鉴
2024年22期
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基于DOK学习模式的地理空间能力培养——以人教版教材“锋面系统”为例
作者：
宋格
马珏
杨光
机构：
北京航空航天大学实验学校中学部
北京市中关村中学
首都师范大学教师教育学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年32期
48-51 ，共4页
摘要：基于韦伯知识深度学习模型,以人教版教材选择性必修1“锋面系统”为例设计了教学案例,并从DOK-1至DOK-4的4个学习进阶阶段,介绍了学生高阶思维及地理空间能力的培养,旨在以地理学科的科学性和人文性为引领,为培养勇于探索、钻研国家关键核心问题的创新型人才做好基础教育导向。
关键词：
深度学习 ；
DOK学习模式 ；
地理空间观 ；
锋面系统 ；
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国际气候变化教育研究热点及启示
作者：
宋格
杨光
机构：
北京航空航天大学实验学校中学部
首都师范大学教师教育学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年22期
72-76 ，共5页
摘要：全球气候变化对人类社会的影响日趋凸显,各国应对气候变化付出诸多努力,将气候变化教育内容纳入中小学课程体系便是其中之一。国外中小学教学实践中开展气候变化教育研究主要关注对气候变化知识的正确理解、幼小阶段的早期气候变化教育等,这为我国地理课程开展基于气候变化教育的跨学科、项目式等教学改革探索提供了借鉴。
关键词：
气候变化 ；
气候变化教育 ；
教学改革探索 ；
启示 ；
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