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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	从“悲剧根源”到“悲剧意蕴”——高中戏剧单元“悲剧意蕴”教学探析	曹韧基	中学语文教学参考	立行·观察_教学智慧	2024年13期	0	0
	此日中流自在行：语文学科实践中的“整合思维”	曹韧基	中学语文	课改_课改在线	2024年10期	11	0
	此日中流自在行：语文学科实践中的“整合思维”	曹韧基	中学语文	课改_课改在线	2024年01期	16	0

从“悲剧根源”到“悲剧意蕴”——高中戏剧单元“悲剧意蕴”教学探析

作者：曹韧基

机构：江苏省常州高级中学

期刊《中学语文教学参考》

2024年13期

37-40 ，共4页

摘要：“悲剧意蕴”是高中必修(下册)戏剧单元中提出的枢纽概念,联通着“戏剧文学”(文体)和“悲悯情怀”(主题)两大教学重点,实际教学中其教学价值一直被忽视,教师更多关注对“悲剧根源”的挖掘,无法激发学生的良知与怜悯之情。明确悲剧蕴涵的悲剧意识和悲剧精神两个层面,聚焦“反抗”精神的教学,能够使“良知与悲悯”的激发在教学中得以落实,从而使经典悲剧文本在学生的灵魂中生发出“崇高感”的精神之花。

关键词：戏剧单元；悲剧根源；悲悯情怀；悲剧意蕴；

被引数：0

此日中流自在行：语文学科实践中的“整合思维”

作者：曹韧基

机构：江苏省常州高级中学

期刊《中学语文》

2024年10期

15-18 ，共4页

摘要：语文教学进入核心素养时代，学科实践作为一种学习方式日益呈现出其重要性与优越性。语文学科实践的核心思想在于“整合思维”，即教师在对教学过程进行整体观照下，充分整合学科资源及学习任务群，打通学科间、家校间、教学与管理间甚至与社会力量的壁垒，以学科核心素养的内化为旨归进行教学设计。教师应长远规划、多方聚力、打造精品，让语文学科实践真实发生；整合学科资源与学习任务群，让语文学科实践走向深入；厘清教学目标、整合评价方式，让语文学科实践扎实根本。

关键词：学科实践；核心素养；整合思维；

阅读量：11

下载量：0

被引数：0

此日中流自在行：语文学科实践中的“整合思维”

作者：曹韧基

机构：江苏常州市高级中学

期刊《中学语文》

2024年01期

15-18 ，共4页

摘要：当语文教学进入核心素养时代，学科实践作为一种学习方式日益呈现出其重要性与优越性。语文学科实践的核心思想在于“整合思维”，即教师对教学过程进行整体观照，充分整合学科资源及学习任务群，打通学科间、家校间、教学与管理间甚至社会力量的障壁，以学科核心素养的内化为旨归进行教学设计，长远规划、多方聚力、打造精品让语文学科实践真实发生；整合学科资源与学习任务群让语文学科实践走向深入；厘清教学目标、整合评价方式让语文学科实践扎实根本。

关键词：学科实践；核心素养；整合思维；

阅读量：16

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