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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	思政育人视域下运用互联网技术促进高中历史教学改革的策略研究	王海洁	高考	课程创新	2024年16期	10	0
	新时代高中历史教学策略研究	王海洁	高考	课程创新	2024年14期	4	0

思政育人视域下运用互联网技术促进高中历史教学改革的策略研究

作者：王海洁

机构：扬州大学附中东部分校

期刊《高考》

2024年16期

69-71 ，共3页

摘要：高中历史教育的改革发展对于培育学生的健康人格、综合素质、民族精神、文化素养、历史涵养等具有重要的作用，这符合思政育人的教育理念。在思政育人背景下，合理运用互联网技术，可以让高中历史教学改革如虎添翼。互联网技术的应用有助于激发高中历史教学改革的发展活力，提升高中历史教学改革质量，为培育学生的综合素质与历史核心素养奠定扎实的基础。面对高中历史教学的不足之处，教师应该深刻领悟思政育人的教育理念，充分挖掘互联网技术的优势与价值，将互联网技术与高中历史教学改革融合在一起，全面培育学生的综合素质，促进高中历史教学改革的创新发展。

关键词：思政育人；互联网；高中历史；教学改革；策略；

被引数：0

新时代高中历史教学策略研究

作者：王海洁

机构：扬州大学附中东部分校

期刊《高考》

2024年14期

56-58 ，共3页

摘要：新时代背景下，培育高中学生历史核心素养具有重要价值与深远意义，是高中历史教学实践中至关重要的内容之一，有助于增强学生的历史辨析能力、实践运用能力、深度学习能力，可以帮助学生建立完善健康的人格。当前高中历史教学对学生核心素养的培育重视不足，效果不佳。本文分析了培育高中学生历史核心素养的教学价值，剖析了新时代高中历史教学现状，并深入探索了新时代培育学生高中历史核心素养的教学策略。新时代背景下，历史教师可以借助问题探究方式，全方位渗透唯物史观，引导学生形成正确、清晰、科学的唯物史观；积极培育学生的时空观念，引导学生从时空角度探究问题，分析不同历史事件背后的逻辑关系与内在联系；注重培育学生的史料实证能力，引导学生参与史料研究，不断培育学生的史料实证素养；提升学生的历史解释能力，赋予学生更多的互动交流空间；注重培养学生的家国情怀，通过创新教学模式，引导学生围绕历史知识开展深度学习实践，感悟家国情怀。

关键词：新时代；高中历史；教学策略；历史核心素养；

被引数：0

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