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群文阅读对初中生高阶思维的教学助推——以说明类群文阅读教学为例
张全勇
张
秦俊
唐欣
语文教学通讯
理念·观察_视点
2024年32期
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政策工具视角下农村中小学教师培训政策研究
李维
许佳宾
秦俊
现代教育管理
教育政策
2022年08期
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群文阅读对初中生高阶思维的教学助推——以说明类群文阅读教学为例
作者：
张全勇
张
秦俊
唐欣
机构：
成都市天府第七中学
成都市七中育才学校科学城分校
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年32期
32-35 ，共4页
摘要：以说明类群文为例，从前置学习、课堂学习和课后学习三个环节，提出说明类群文阅读教学重点培养学生辨识与提取、比较与整合、评价与反思三种高阶思维能力的具体策略，为确立不同文类群文培养学生高阶思维能力的不同侧重点提供有益借鉴，旨在解决初中生思维直线式、片面性、绝对化的问题，达到发展学生思维能力的目的。
关键词：
说明类群文阅读教学 ；
说明文 ；
高阶思维 ；
教学价值 ；
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政策工具视角下农村中小学教师培训政策研究
作者：
李维
许佳宾
秦俊
机构：
贵州师范大学
厦门大学
焦作师范高等专科学校
期刊
《现代教育管理》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年08期
29-37 ，共9页
摘要：农村教师培训政策是地方组织农村师资培训的指导性依据。基于农村教师培训要素和政策工具构建二维分析框架，通过对农村教师培训政策文本的量化分析发现：农村中小学教师培训政策以刚性约束的命令工具为主导；政策工具忽视了短期目标的达成；农村中小学教师培训要素维度中政策工具配置存在差异性。基于此，可从增强农村中小学教师政策工具的匹配性，优化农村中小学培训政策中政策工具的结构，适当加强农村中小学教师培训要素政策工具的供给等三方面着手，以实现农村中小学培训政策目标效果的最大化，最终实现中小学教师培训的提质增效。
关键词：
政策工具 ；
农村中小学 ；
教师培训政策 ；
教师培训要素 ；
文本量化分析
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