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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	核心素养导向的逆何单元教学设计——以“氯及其化合物”为例	穆玉鹏	中学化学教学参考	教学论坛	2024年05期	0	0
	德育一体化视域下的高中化学学习	穆玉鹏	中学生数理化(学习研究)	名师讲座	2022年08期	739	0

核心素养导向的逆何单元教学设计——以“氯及其化合物”为例

作者：穆玉鹏

机构：博兴第一中学

期刊《中学化学教学参考》

2024年05期

3-7 ，共5页

摘要：社会的进步亦使教育得到发展,《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》对新时代的高中教育提出了新标准,其倡导的“教、学、评”一体化成为教师教学的重要挑战。逆向教学设计是一种首先确定预期学习成果,然后确定预期结果所需路径的一种以结果为目标、以达成目标为导向的教学新模式,其重点强调教学的目标,并将其作为学习的起点,后设计教学活动,促成目标达成。元素化合物作为高中化学的重要内容之一,是高中化学的理论基础,将逆向教学设计应用其中,能够为高中化学教学提供切实可行的科学参考。以“氯及其化合物”单元教学为例,构建元素化合物逆向教学设计框架,从学科角度出发,强调统筹课程内容,落实学科核心素养,促进学生知识理解,提升教育教学质量。

关键词：逆向教学设计；单元教学；学科素养；高中化学；元素化合物；

被引数：0

德育一体化视域下的高中化学学习

作者：穆玉鹏

期刊《中学生数理化(学习研究)》

获奖刊

2022年08期

65-66 ，共2页

摘要：新课程改革过程中强调在高中化学课堂上培养学生的科学探究精神,使得学生在获得化学知识的同时形成科学素养,保证学生成长为合格的社会主义建设者。高中化学教师在课堂学习过程中,既要保证课堂学习的理论性,也要注意课堂的教育性,在课堂上培养学生的道德品质,在课堂学习活动中渗透思想教育。为满足学生健康成长的需要,教师在高中化学课堂学习中要对学生的爱国主义、辩证唯物主义、科学素质和环境保护意识进行教育。那么,如何在学校教育中合理地融合德育教育,保证学生在获得理论知识的过程中也成长为高素质的人才呢?下面以高中化学课堂学习为例,对课堂学习中渗透德育教育进行探索。

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