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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	PISA试题双向化情境对地理情境教学的启示	董阳钱慧琳	中学地理教学参考	教学_教学研究	2024年36期	0	0
	浅谈如何借助初中数学模型思想养成教育提升学生的学科素养	董阳	科学咨询	教学探讨	2021年02期	968	0

PISA试题双向化情境对地理情境教学的启示

作者：董阳钱慧琳

机构：南京市江宁高级中学南京市江宁区教研室

期刊《中学地理教学参考》

2024年36期

26-28+32 ，共4页

摘要：情境教学已成为高中地理教学的重要组成部分,情境创设的重点在于情境的有效性和连续性。文章以PISA2015“地下水与地震”试题为例,对PISA试题的双向化情境特征进行分析,得出高中地理情境教学的相关启示。

关键词：双向情境；情境教学；地理学科核心素养；

被引数：0

浅谈如何借助初中数学模型思想养成教育提升学生的学科素养

作者：董阳

机构：（四川省甘孜州泸定县第一中学　四川泸定　626100）

期刊《科学咨询》

2021年02期

270

摘要：摘　要：在初中数学教学实践中，我们已经进行了一系列的创新，进而让学生能够拥有生本化的学习空间。他们在课堂中不仅仅可以“倾听”还可以积极地行动，积极的探究，积极地“倾诉”。在这一过程中，我们需要为学生凝聚思维，把握学生的情感、思想走向，进而让学生能够在事半功倍的活动中提升数学学习能力。其中数学模型思想的养成教育就可以发挥出这样的价值。相比传统的初中数学课堂，在关注数学模型思想养成教育的初中数学课堂中，我们会让学生生成丰富的见识，进而让学生能够搜集数学信息，在对接直观与抽象信息的过程中，让学生能够把握概念、法则、公式的内涵，引领学生生成空间观念，让学生能够在动态的学习活动中，不断地发现数学知识的应

关键词：初中数学；模型思想；养成教育；学生；学科素养

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