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基于弹性教学理念的高中地理教学设计初探
杨娅
邹君
中学地理教学参考
教学_教学研究
2024年21期
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区域认知进阶视域下中学地理教材审视与建议——以湘教版教材为例
聂桐彤
曹庆云
邹君
张家其
凡非得
中学地理教学参考
视点_课程教材
2024年03期
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基于弹性教学理念的高中地理教学设计初探
作者：
杨娅
邹君
机构：
衡阳师范学院地理与旅游学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年21期
36-39 ，共4页
摘要：关注学生的知识基础和认知水平对推动教学设计方式变革具有重要意义。基于弹性教学理念的地理教学设计以学生为中心,关注学生差异,是适应双新背景下高中地理教材转变及落实课标要求的有效途径。文章对弹性教学的内涵进行了梳理,结合湘教版教材高中地理必修第一册相关内容,提出优化弹性教学内容、设计弹性学习目标、使用弹性教学方法、设计弹性作业和实施弹性教学评价的教学设计应用策略。
关键词：
弹性教学理念 ；
教学设计 ；
高中地理 ；
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区域认知进阶视域下中学地理教材审视与建议——以湘教版教材为例
作者：
聂桐彤
曹庆云
邹君
张家其
凡非得
机构：
衡阳师范学院地理与旅游学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年03期
17-21+27 ，共6页
摘要：教材编排应遵循学生认知发展的基本规律,以促进学生能力跨学段有序进阶。文章借助学习进阶理论构建了区域认知能力进阶框架,并以湘教版初高中地理教材为例进行实证研究,通过挖掘教材深层和表层系统的内在联系,分析其在区域认知能力发展与进阶视角的育人价值,发现教材在区域认知的六大方面存在占比不均、进阶不连续及高阶水平不足等问题,进而提出教材编写与使用建议。
关键词：
区域认知能力 ；
学习进阶 ；
教材研究 ；
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