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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	区域认知进阶视域下中学地理教材审视与建议——以湘教版教材为例	聂桐彤曹庆云邹君张家其凡非得	中学地理教学参考	视点_课程教材	2024年03期	0	0
	基于区域认知能力培养的高中地理图像教学	王宁	中学课程辅导	教学实践	2024年32期	13	0
	强化区域认知提升核心素养——在初中地理教学中培养学生区域认知能力	秦礼仪	中学课程辅导	教学实践	2024年26期	10	0
	初高中地理衔接教学中区域认知能力的培养	刘丽	中学课程辅导	课题研究	2024年03期	15	0

区域认知进阶视域下中学地理教材审视与建议——以湘教版教材为例

作者：聂桐彤曹庆云邹君张家其凡非得

机构：衡阳师范学院地理与旅游学院

期刊《中学地理教学参考》

2024年03期

17-21+27 ，共6页

摘要：教材编排应遵循学生认知发展的基本规律,以促进学生能力跨学段有序进阶。文章借助学习进阶理论构建了区域认知能力进阶框架,并以湘教版初高中地理教材为例进行实证研究,通过挖掘教材深层和表层系统的内在联系,分析其在区域认知能力发展与进阶视角的育人价值,发现教材在区域认知的六大方面存在占比不均、进阶不连续及高阶水平不足等问题,进而提出教材编写与使用建议。

关键词：区域认知能力；学习进阶；教材研究；

被引数：0

基于区域认知能力培养的高中地理图像教学

作者：王宁

机构：江苏省如皋中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年32期

48-50 ，共3页

摘要：《义务教育地理课程标准（2022年版）》中强调地理核心素养的培养，区域认知能力是地理学科核心素养的重要内容，教师应深入探究培养学生认知能力的有效方式。图像教学法具有简明直观、动态多样、立体综合的特点，能有效促进学生区域认知能力的形成与发展。以培养学生的区域认知能力作为教学目标，探究优化高中地理图像教学的有效策略。

关键词：高中地理；图像教学；区域认知能力；教学策略；

被引数：0

强化区域认知提升核心素养——在初中地理教学中培养学生区域认知能力

作者：秦礼仪

机构：江苏省南京江北新区玉带实验学校

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年26期

66-68 ，共3页

摘要：在教育的不断改革中，核心素养的培育成为义务教育阶段的重要任务，成为各个阶段、各个学科教师创新教学方法的主要方向。对此，初中地理教师要紧紧围绕核心素养的培育要求，借助教具让学生形成更加直观的区域认知，引导学生绘制区域地图，分析各个区域的特点，充分发挥思维导图的作用，使学生在小组合作与交流中形成必要的区域认知能力，推动学生学科核心素养的高质量发展。

关键词：初中地理；核心素养；区域认知能力；

被引数：0

初高中地理衔接教学中区域认知能力的培养

作者：刘丽

机构：福建省三明市清流县龙津学校

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年03期

120-122 ，共3页

摘要：中学教学包含初中、高中两个阶段，其衔接问题一直受到大家的重视。新课标提出，初中地理与高中地理内容的衔接性很强，其思想与方法都指向地理学的研究。这反映出初高中地理知识、能力具有一定的关联性和区别。以学生的区域认知能力为研究对象，首先概述区域认知，分析基于初高中衔接培养学生区域认知能力的意义，分析初高中地理教学衔接的理论基础，并从区域认知目标衔接、区域认知内容衔接、区域认知方法衔接几个方面进行研究。

关键词：地理教学；初高中衔接；区域认知能力；培养路径；

被引数：0

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