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区域认知进阶视域下中学地理教材审视与建议——以湘教版教材为例

聂桐彤 曹庆云 邹君 张家其 凡非得

衡阳师范学院地理与旅游学院

教材编排应遵循学生认知发展的基本规律,以促进学生能力跨学段有序进阶。文章借助学习进阶理论构建了区域认知能力进阶框架,并以湘教版初高中地理教材为例进行实证研究,通过挖掘教材深层和表层系统的内在联系,分析其在区域认知能力发展与进阶视角的育人价值,发现教材在区域认知的六大方面存在占比不均、进阶不连续及高阶水平不足等问题,进而提出教材编写与使用建议。
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【栏　目】 视点_课程教材
【分　类】 中等教育
【关键词】 区域认知能力 ; 学习进阶 ; 教材研究 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年03期 第17-21+27页 （共6页）

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中学地理教学参考（2024年03期）

导出/参考文献
[1]聂桐彤，曹庆云，邹君，张家其，凡非得，. 区域认知进阶视域下中学地理教材审视与建议——以湘教版教材为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(03): 17-21+27.

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