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基于主题式问题情境的高中地理教学设计——以“海水的温度”为例

侯忠秋 江丰 曾峰海

江西师范大学地理与环境学院

随着新课程改革的推进,地理学科的教学更加重视培养学生的学科核心素养与地理能力。文章从新课改理念出发,以“海水的温度”为例,通过创设“小丑鱼探险”主题式情境,设计层层递进的问题,在情境体验中探究并解决问题,促使学生真正完成地理知识的建构,实现地理素养的提升。
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【栏　目】 教学_课堂教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 主题式情境 ; 问题式教学 ; 体验式探究 ; 海水的温度 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年03期 第45-48页 （共4页）

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中学地理教学参考（2024年03期）

导出/参考文献
[1]侯忠秋，江丰，曾峰海，. 基于主题式问题情境的高中地理教学设计——以“海水的温度”为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(03): 45-48.

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