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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于中华传统文化渗透的高中语文古诗词阅读教学探赜	陆琴	中学语文	教学_阅读	2024年26期	23	0
	提炼·对比·体验：落实历史解释素养的策略	陆琴	中学历史教学	教学研讨	2023年11期	410	0
	长课文教学的三维审视	陆琴	教育视界	智行_教苑拔萃	2023年18期	442	0

基于中华传统文化渗透的高中语文古诗词阅读教学探赜

作者：陆琴

机构：江苏省梅村高级中学

期刊《中学语文》

2024年26期

36-38 ，共3页

摘要：探讨如何在高中语文古诗词阅读教学中有效实现中华传统文化的渗透，设计相应的教学策略，引导学生分析古诗词中蕴含的传统文化元素，探究诗中蕴含的文心慧质，培养学生的文化自觉与文化自信。

关键词：高中语文；古诗词教学；中华传统文化；

阅读量：23

下载量：0

被引数：0

提炼·对比·体验：落实历史解释素养的策略

作者：陆琴

机构：嘉兴外国语学校

期刊《中学历史教学》

2023年11期

20-23 ，共4页

摘要：历史解释是思维和能力要求，是历史学科核心素养的综合体现。而当前教育状态下，学生缺少科学怀疑态度、人文情感体验和语言表达逻辑，导致历史解释存在定势、机械、浅层等问题。历史解释作为外来名词有多种不同定义，在此不做赘述。笔者认为可以从两方面进行突破，一是掌握必要的方法，二是触发学生真实情感。基于经验与研究，笔者尝试用好提炼、对比和体验三个策略，以期落实历史解释素养。

关键词：

阅读量：410

下载量：0

被引数：0

长课文教学的三维审视

作者：陆琴

机构：江苏省常熟市实验小学

期刊《教育视界》

2023年18期

67-69 ，共3页

摘要：教学长课文，可依据语文要素定位教学点，结合单元编排明确目标点，结合学习需求细化侧重点，从三个层次明确教学重点。以概括和议题为线索，将长课文读“短”、读“透”。此外，要围绕“读”这一核心，将朗读与默读、通读与跳读、细读与速读相结合，拓展长课文教学方式。

关键词：小学语文；长课文；阅读教学；阅读方法

被引数：0

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