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中小学教材图式系统的本质特征、认知荷载与功能实现
马晓华
郭元祥
课程.教材.教法
教材研究
2024年12期
0
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课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的应用策略探析
马晓华
真情
语文教育
2021年06期
661
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中小学教材图式系统的本质特征、认知荷载与功能实现
作者:
马晓华
郭元祥
机构:
华中师范大学教育学院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年12期
31-38 ,共8页
摘要:教材图式系统是以图片、图画、图形等表现形式呈现的教材内容,是教材的视觉化表征系统。图式系统是教材的组成部分,它具有联结文本、历史与现实,促进学生认知完善,推动教材文化传播和建设的重要意义,并呈现直观性、简洁性、形象性的本质特征。“教材插图”“以图辅文”的教材观本身就轻视了教材图式系统的地位和功能。认知荷载是作用于认知过程和具体认知活动的外力,体现了信息数量、内容、呈现方式、作用条件对认知施加的影响。教材图式系统具有丰富的认知荷载,能够激活、维持和促进学生感知与观察、想象与理解以及思维的过程,凸显了图式系统的认知功能和媒介功能。教材使用必须变革传统的教材观,推进学生认知过程的表征推论,引导学生的图式认知、意义理解、图式建构与创造,创新教材话语体系。
关键词:
教材图式系统 ;
教材表征 ;
认知荷载 ;
教材建设 ;
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课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的应用策略探析
作者:
马晓华
机构:
兵团十一师第五中学
期刊
《真情》
2021年06期
133 ,共1页
摘要:在新课改下,教育行业要不断更新和改进教学观念和教学方法,培养学生的综合能力。初中阶段学生的阅读能力和作文水平需要继续提高,这个阶段是培养学生良好语言表达能力的重要时期。学校可以组织课外阅读与拓展训练活动,让初中生通过参与活动扩展阅读范围和训练写作能力。语文教师可以结合课内和课外的阅读,从多方面着手增强学生的语文素养,这也是语文学科教学的重要内容。本文就课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的应用策略进行探析,希望能帮助初中语文教师更好开展工作。
关键词:
课外阅读 ;
拓展训练 ;
初中语文作文
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