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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	《红岩》整本书阅读助写功能探析	佟飞	语文教学通讯	人物·论道_话题	2024年32期	0	0
	以《红岩》为例谈红色经典文本的教学	徐幸良	语文教学通讯	人物·论道_话题	2024年32期	0	0
	从《红岩》看史实向作品的阅读——以“江姐”专题教学为例	司体忠陈建红张靖雯	语文教学通讯	人物·论道_话题	2024年32期	0	0
	在深情体悟中凝视——《红岩》整本书阅读教学创意谈	王筱菁	中学语文教学参考	格物·对话_阅读探究	2024年08期	0	0

《红岩》整本书阅读助写功能探析

作者：佟飞

机构：邳州市占城中学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年32期

19-22 ，共4页

摘要：对《红岩》整本书阅读进行细致研究，发现可以整合教材写作单元与《红岩》的阅读，以实践任务群教学的观念为指导，多维训练学生写人叙事的写作技能。具体而言，以宏观为纲，从小说的情节中寻找叙事的“经过”安排，助力学生叙事思路训练；以中观为要，从小说的系列奇事中了解精彩事件，助力学生细节、选材的训练；以微观为本，细读核心人物的描写，助力学生写人训练，旨在解决名著阅读的实用功能落地。

关键词：关联阅读；名著助写；整合写作训练；《红岩》；记叙文写作；

被引数：0

以《红岩》为例谈红色经典文本的教学

作者：徐幸良

机构：杭州湖畔中学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年32期

16-18 ，共3页

摘要：红色经典的整本书阅读长久以来存在着学生阅读兴趣不高，学习内容不清晰等问题。以《红岩》为例，对红色经典“读什么”“怎么读”“评什么”的基本问题进行研究，指出立足文本特性挖掘学习价值，利用跨媒介手段整合学习内容，创设多元的学习活动和贯穿阅读始终的阅读评价，旨在扎实推进真实阅读和深度阅读。

关键词：红色经典；《红岩》；整本书阅读；

被引数：0

从《红岩》看史实向作品的阅读——以“江姐”专题教学为例

作者：司体忠陈建红张靖雯

机构：重庆树人教育研究院重庆市渝北区实验中学校遵义市教育科学研究院

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年32期

11-15 ，共5页

摘要：《红岩》对于中国人的精神影响力巨大，原因在于它具有最突出的特质——主要人物有原型，主要事件有史实，因此《红岩》的阅读和教学，就有必要以对关键人物的深度理解撬动经典阅读，以文史互鉴开阔、融通学生的阅读视野，以群文思维引领专题教学，让广大学子既理解英雄人物的崇高精神品格，也理解小说作者(同时也是革命英雄)的妙笔丹心。

关键词：《红岩》； “江姐” ；关键人物；文史互鉴；群文思维；

被引数：0

在深情体悟中凝视——《红岩》整本书阅读教学创意谈

作者：王筱菁

机构：常熟市外国语初级中学

期刊《中学语文教学参考》

2024年08期

23-24 ，共2页

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确提到,阅读革命历史小说可以使学生感受革命英雄的爱国精神和人格魅力,教师在开展《红岩》整本书阅读教学时,可从“整体感知—人物剖析—思想升华”三个方面出发,引导学生在查阅、讨论创作背景中奠定感情基调,助力学生多维度剖析作品中的人物形象,使其思维从“低阶”走向“高阶”,深度体悟“红岩”精神,提升阅读素养。

关键词：《红岩》；整本书阅读；革命传统；高阶思维；

被引数：0

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