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大单元学习视域下审美思维“
三重境
”的建构策略——以必修上册第七单元为例探索审美思维提升路径
赵劲草
徐桦君
语文教学通讯
论道_问道名师
2024年07期
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从《经典常谈》探索名著悦读的
三重境
界
尹庆华
中学语文教学参考
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2024年18期
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大单元学习视域下审美思维“
三重境
”的建构策略——以必修上册第七单元为例探索审美思维提升路径
作者:
赵劲草
徐桦君
机构:
海盐第二高级中学
海盐元济高级中学
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年07期
9-12 ,共4页
摘要:“三新”背景下,立足追求理解的UbD理论,通过大单元审美目标的定位——通往“未知境”,审美过程的落实——进入“我在境”,审美评价的展示——融通“外在境”,实现对审美思维“三重境”的探索,以期促成从表层到深层的持续理解的审美思维路径的生成,在理解发生、发展的过程中建构符合“美”之规律的意义世界与学习空间。
关键词:
大单元 ;
审美思维 ;
三重境
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从《经典常谈》探索名著悦读的
三重境
界
作者:
尹庆华
机构:
深圳市龙岗区坪地兰陵学校
期刊
《中学语文教学参考》
2024年18期
57-60 ,共4页
摘要:以《经典常谈》探索基于学生阅读心理的整本书阅读目标体系,创新心理学原理的整本书阅读活动设计策略,建构文献类散文阅读图式,转换编码方式,焕发经典的活力,让学生进入“愿读·善读·尚读”的名著悦读三重境界,实现文化传承和悦读润心的育人目标。
关键词:
名著悦读
三重境
界 ;
心理学 ;
教学目标 ;
经典育人 ;
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