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两版义务教育地理课程标准中区域认知的
发展变化
与教学启示
沈梓滢
陈实
地理教学
课标研究
2024年21期
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地理教学中的哲学思想的灵活运用
董丽琴
文渊·高中版
教育研究
2020年08期
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两版义务教育地理课程标准中区域认知的
发展变化
与教学启示
作者:
沈梓滢
陈实
机构:
华中师范大学城市与环境科学学院
期刊
《地理教学》
2024年21期
8-13 ,共6页
摘要:区域认知在核心素养中具有独特而重要的地位,是义务教育阶段学生需重点掌握的思维方式和能力。本文对比了2011年版本和2022年版本《义务教育地理课程标准》中的区域认知有关内容,发现区域认知课程的目标实现了学科化、具体化与时代化;课程内容结构体现了尺度思想引领、聚焦教学核心任务、关注学生认知过程;课程内容要求整体提高,不同内容的变化具有差异。基于此,本文提出了在培育学生区域认知素养的过程中应关注尺度思想、丰富教学活动、理清区域教学逻辑、把握区域教学重点的教学建议。
关键词:
区域认知 ;
义务教育地理课程标准 ;
发展变化
;
教学启示 ;
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地理教学中的哲学思想的灵活运用
作者:
董丽琴
机构:
福建泉州第十一中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
301 ,共1页
摘要:地理学是一门古老的学科,是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,地理学产生于人类的生产和生活实践。地理学思想发展至今,体现了丰富的哲学思想,地理学科中渗透着丰富的辩证唯物主义的基本观点和思想。
关键词:
哲学思想 ;
发展变化
的思想 ;
矛盾的普遍性与特殊性 ;
量变和质变的关系
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