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两版义务教育地理课程标准中区域认知的发展变化与教学启示
沈梓滢
陈实
地理教学
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2024年21期
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我国两版义务教育地理课标中情感领域课程目标比较
骆昊东
沈梓滢
王楠
陈实
中学地理教学参考
视点_课程教材
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2023年高考“青藏高原生态安全”试题的命制特点及教学启示
吴东梵
吴志峰
沈梓滢
何亚琼
中学地理教学参考
评价_试题研究
2024年30期
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两版义务教育地理课程标准中区域认知的发展变化与教学启示
作者：
沈梓滢
陈实
机构：
华中师范大学城市与环境科学学院
期刊
《地理教学》
2024年21期
8-13 ，共6页
摘要：区域认知在核心素养中具有独特而重要的地位，是义务教育阶段学生需重点掌握的思维方式和能力。本文对比了2011年版本和2022年版本《义务教育地理课程标准》中的区域认知有关内容，发现区域认知课程的目标实现了学科化、具体化与时代化；课程内容结构体现了尺度思想引领、聚焦教学核心任务、关注学生认知过程；课程内容要求整体提高，不同内容的变化具有差异。基于此，本文提出了在培育学生区域认知素养的过程中应关注尺度思想、丰富教学活动、理清区域教学逻辑、把握区域教学重点的教学建议。
关键词：
区域认知 ；
义务教育地理课程标准 ；
发展变化 ；
教学启示 ；
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我国两版义务教育地理课标中情感领域课程目标比较
作者：
骆昊东
沈梓滢
王楠
陈实
机构：
华中师范大学城市与环境科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年34期
37-40+49 ，共5页
摘要：情感领域包含兴趣、态度、价值观和情绪意向等多个方面。在两版义务教育地理课程标准中,课程目标均蕴含着深厚的情感价值。文章采用文本分析法,依据地理学科价值观目标分类体系和教育目标分类学进行分类、分层比较,探究两版义务教育地理课程标准情感领域课程目标的变化特征,提出了四条教学建议:统一情知过程,强化学生的情感依附;精选教学素材,重视学生的情感体验;加强地理实践,培养学生的科学品质;丰富评价方式,量化学生的情感表现。
关键词：
情感目标 ；
义务教育地理课程标准 ；
初中地理 ；
行为动词 ；
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2023年高考“青藏高原生态安全”试题的命制特点及教学启示
作者：
吴东梵
吴志峰
沈梓滢
何亚琼
机构：
广州大学地理科学与遥感学院
华中师范大学城市与环境科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年30期
65-68+2 ，共5页
摘要：近年来高考试题高度重视生态安全理念渗透,青藏高原作为我国生态文明建设重点地区,是试题情境的热点素材。文章以2023年新课标卷和全国甲卷涉及“青藏高原生态安全”的试题为例,从情境创设方式与特点、问题设计与考查内容方面对比分析试题命制特点,围绕教学素材、情境教学、教材教学三个角度提出教学启示,以期为生态安全教学提供指引。
关键词：
高考地理 ；
学术情境 ；
教学启示 ；
生态安全 ；
青藏高原 ；
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