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两版义务教育地理课程标准中区域认知的发展变化与教学启示

沈梓滢 陈实

华中师范大学城市与环境科学学院

区域认知在核心素养中具有独特而重要的地位，是义务教育阶段学生需重点掌握的思维方式和能力。本文对比了2011年版本和2022年版本《义务教育地理课程标准》中的区域认知有关内容，发现区域认知课程的目标实现了学科化、具体化与时代化；课程内容结构体现了尺度思想引领、聚焦教学核心任务、关注学生认知过程；课程内容要求整体提高，不同内容的变化具有差异。基于此，本文提出了在培育学生区域认知素养的过程中应关注尺度思想、丰富教学活动、理清区域教学逻辑、把握区域教学重点的教学建议。
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【栏　目】 课标研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 区域认知 ; 义务教育地理课程标准 ; 发展变化 ; 教学启示 ;
【出　处】 《地理教学》2024年21期 第8-13页 （共6页）

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地理教学（2024年21期）

导出/参考文献
[1]沈梓滢，陈实，. 两版义务教育地理课程标准中区域认知的发展变化与教学启示[J]. 地理教学 . 2024(21): 8-13.

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