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知识机制与
学生活动
的标准性
于世华
当代教育科学
课程与教学
2022年11期
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高职
学生活动
信息化管理的经验探索
徐春燕
金融鑫
真情
教育管理
2021年07期
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知识机制与
学生活动
的标准性
于世华
岭南师范学院法政学院
期刊
《当代教育科学》
北大核心
2022年11期
摘要:学生活动“卷进”学科知识的内在机制才有了学科知识的规范性,有了统一标准。知识机制是学生活动规则的灵魂,它寓于议题活动之中,是议题展开的动力,并形成了学生活动的空间。学生活动与知识机制存在互动关系。一方面,知识机制规范着学生活动形式;另一方面,学生活动的具体议题、情境类型、活动规则和观点表达构成了知识机制由浅入深的不同层次,激活了知识机制的有效运作。知识机制是通向课程目标的实现之道,铸就了学生活动的统一标准,并产生了实践逻辑主导、强化观点辨析、参与社会进步和提升个人素养的教育教学功能。
知识机制
学生活动
的标准性
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高职
学生活动
信息化管理的经验探索
徐春燕
金融鑫
黑龙江职业学院
期刊
《真情》
2021年07期
摘要:高职院校经历了多年的高速发展,现阶段已进入了内涵建设的关键时期,这就要求高职的学生管理工作必须科学化。在面对与学生相关的活动与事务时,将信息化管理理念引入学生活动管理中,能有效调动学生的积极性,活动参与面更广,并且高职有限的资源得到了最大化利用,可以提升学生活动管理水平和学校育人成才水平。本文主要结合工作实践,总结了学生活动信息化管理的主要成效,并结合信息化管理中应注意的问题展开探讨。
学生活动
高职院校
信息化管理
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