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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	新时代中学思政课教师的专业知识体系建构	刘石成罗玉碧	福建教育	关注	2024年42期	0	0
	中美高中生物学教材中跨学科内容的比较——以“分子与细胞”模块为例	康玉爽唐泽君张维	中学生物教学	教育理论与教学研究_环球视窗	2024年35期	0	0
	议题创设须坚持“三个相统一”	杨洋阳	中学政治教学参考	课堂内外_议题解析	2024年09期	0	0

新时代中学思政课教师的专业知识体系建构

作者：刘石成罗玉碧

机构：华南师范大学马克思主义学院

期刊《福建教育》

2024年42期

5-8 ，共4页

摘要：思政课教师专业知识体系的建构直接关系到教师专业素养的发展,进而影响到思政课的教学质量。针对部分中学思政课教师专业知识体系不健全的问题,文章提出“以学科内容知识为基础,夯实本体性知识;以教育心理知识为根本,充实条件性知识;以教学方法知识为核心,扎实必备性知识;以学科实践知识为保障,落实实践性知识”,从而构建以教师专业素养为引领的高质量思政课,为加快建设教育强国提供人才支撑。

关键词：中学思政课教师；学科内容知识；教育心理知识；教学方法知识；学科实践知识；

被引数：0

中美高中生物学教材中跨学科内容的比较——以“分子与细胞”模块为例

作者：康玉爽唐泽君张维

机构：伊犁师范大学生物科学与技术学院伊犁师范大学伊犁河谷资源植物保护与利用重点实验室

期刊《中学生物教学》

2024年35期

4-7 ，共4页

摘要：以“分子与细胞”模块为例,从学科来源、设置目的和呈现位置3个维度对中美高中生物学教材中跨学科内容进行对比分析。结果发现,中国教材跨学科内容来源更丰富,分布较均衡,大多以专栏形式呈现,但整合范围较为局限,知识深度不够,跨学科实验探究设置复杂。据此,教师在教学中应挖掘跨学科方法,拓宽知识深度;优化探究活动,构建创新实验;利用专栏思考题,发展学生核心素养。

关键词：中美教材；高中生物学；跨学科内容；

被引数：0

议题创设须坚持“三个相统一”

作者：杨洋阳

机构：江苏省丹阳市马相伯高级中学

期刊《中学政治教学参考》

2024年09期

46-48 ，共3页

摘要：议题式教学中,议题的架构逻辑性不足、学生活动目的性不强、学科内容运用性不够等问题影响议题式教学“议中学”优势的有效发挥,影响学生学科核心素养培育。做好议题式教学的设计与实施,使学生的高阶思维在学习中真实发生,要坚持总议题和子议题、学生活动和议题实施、学科内容和现实生活相统一,真正促进学习方式转变,建构“学习者为中心”的课堂,让深度学习真实发生。

关键词：议题；学生活动；学科内容；深度学习；

被引数：0

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