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中美高中生物学教材中跨学科内容的比较——以“分子与细胞”模块为例

康玉爽 唐泽君 张维

伊犁师范大学生物科学与技术学院 伊犁师范大学伊犁河谷资源植物保护与利用重点实验室

以“分子与细胞”模块为例,从学科来源、设置目的和呈现位置3个维度对中美高中生物学教材中跨学科内容进行对比分析。结果发现,中国教材跨学科内容来源更丰富,分布较均衡,大多以专栏形式呈现,但整合范围较为局限,知识深度不够,跨学科实验探究设置复杂。据此,教师在教学中应挖掘跨学科方法,拓宽知识深度;优化探究活动,构建创新实验;利用专栏思考题,发展学生核心素养。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_环球视窗
【分　类】 基础教育
【关键词】 中美教材 ; 高中生物学 ; 跨学科内容 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年35期 第4-7页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]康玉爽，唐泽君，张维，. 中美高中生物学教材中跨学科内容的比较——以“分子与细胞”模块为例[J]. 中学生物教学 . 2025(35): 4-7.

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