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基于深度学习的高三一轮复习三环节模式教学设计——以“神经冲动的产生、传导与传递”为例

杨豪

广东华侨中学

基于深度学习理论,以“神经冲动的产生、传导与传递”为例,示范高三生物学一轮复习课“夯实基础—深化认知—提升能力”三环节模式的实施过程,落实生物学学科核心素养,提升学生的综合能力。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度学习 ; 复习课 ; “三环节”教学模式 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年35期 第71-73页 （共3页）

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中学生物教学（2024年35期）

导出/参考文献
[1]杨豪，. 基于深度学习的高三一轮复习三环节模式教学设计——以“神经冲动的产生、传导与传递”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(35): 71-73.

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《基于深度学习的高三一轮复习三环节模式教学设计——以“神经冲动的产生、传导与传递”为例》

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